为深入推进基于概念建构的教学工作、加速教师专业成长步伐，2025年市直学校初中生物教学研讨会于我校顺利召开，市教科院密守军科长、我校党委书记徐勤波及市直学校生物教师们全程出席。通过“同课异构”展示、说课点评与专题研讨，共同探索了生物学科教学提质增效的新方向。

上午的研讨以《选择健康的生活方式》为主题，开展“同课异构”公开课展示活动。李珍珠、李洁、王海杰三位教师围绕同一教学内容，结合学生认知特点与教学实际，设计差异化教学方案：有的以生活案例为切入点，引导学生自主梳理健康生活知识体系；有的通过情境模拟活动，让学生在互动中深化对概念的理解；有的借助多媒体工具，将抽象知识转化为直观体验，三堂课风格各异却同样紧扣“概念建构”核心，为参会教师提供了多元教学视角。

下午的活动聚焦教学复盘与深度研讨。首先，李珍珠、李洁、王海杰三位授课教师依次进行说课，从教学目标设定、教学环节设计、教学方法选择及教学反思等方面，分享了课堂背后的设计思路与实践感悟，为参会教师解析了“概念建构”在课堂落地的具体路径。

随后，五位市直学校教师代表带来专题研讨发言，从不同维度分享教学实践经验：杨厚花老师以《STEAM理念下的项目式学习实践与反思》为题，阐述如何通过跨学科项目设计助力生物概念建构；赵卫光老师在《让生物课“活”起来：主题实践活动案例分享》中，结合具体活动案例，提出以实践驱动学生主动建构生物知识；李静静老师围绕《基于大概念的12345教学模型构建与实施》，讲解如何整合教学内容、搭建系统化教学模型；刘思锋老师的《核心素养导向下的生物教研实践探索》，聚焦教研活动对教学质量的提升作用；丁海宁老师则在《基于具身认知的生物学概念建构实践探索》中，分享如何通过身体体验帮助学生深化概念理解。

研讨会最后，密守军科长进行总结指导。他充分肯定了本次研讨会的实践价值，指出“基于概念建构的教学”是提升生物学科核心素养的关键路径，并对后续市直学校初中生物教学提出要求：需进一步强化概念教学的系统性设计，注重教学方法与学生认知规律的适配，推动生物教学从“知识传授”向“能力培养”“素养提升”转型，为学生生物学科核心素养的全面发展奠定基础。

此次研讨会的举办，为市直学校初中生物教师搭建了交流分享的平台，有效促进了教师对“概念建构教学”的深入理解，将为后续市直学校初中生物教学质量的提升注入新动力。